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由閻同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

碩士申請(qǐng)，需提交實(shí)習(xí)證明嗎？

由柳同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

碩士獎(jiǎng)學(xué)金，金額多少？

覆蓋學(xué)費(fèi)30%-100%，成績(jī)優(yōu)異者可申，部分額外給生活補(bǔ)貼（約1-2萬(wàn)澳門(mén)元）。

由袁同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

私立大學(xué)碩士，認(rèn)可度如何？

受中國(guó)教育部認(rèn)可，學(xué)歷可認(rèn)證，回國(guó)就業(yè)與內(nèi)地碩士同等效力。

由伏同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

碩士申請(qǐng)，能同時(shí)申多所學(xué)校嗎？

可以，澳門(mén)大學(xué)、澳門(mén)科技大學(xué)等可同時(shí)申請(qǐng)，需分別提交材料。

由巫同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

本科申澳門(mén)碩士，需語(yǔ)言成績(jī)嗎？

需雅思6.0或同等英語(yǔ)成績(jī)，部分葡語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)需葡語(yǔ)B1以上。

由金同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)博士，若有參與學(xué)術(shù)研討會(huì)組織工作的經(jīng)歷，在申請(qǐng)中如何突出這一經(jīng)歷？

在申請(qǐng)材料中，闡述在學(xué)術(shù)研討會(huì)組織工作中的職責(zé)，如策劃會(huì)議流程、邀請(qǐng)嘉賓、組織討論等。突出組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)術(shù)交流能力，以及對(duì)學(xué)術(shù)研究氛圍的營(yíng)造能力，展示在學(xué)術(shù)活動(dòng)中的積極參與和貢獻(xiàn)。

由晏同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

高中階段參與過(guò)學(xué)校組織的科研興趣小組，申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)本科理工科專(zhuān)業(yè)，在申請(qǐng)中如何體現(xiàn)這一經(jīng)歷？

詳細(xì)描述在科研興趣小組中的活動(dòng)，如參與的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課題研究。突出在小組中培養(yǎng)的科研興趣、實(shí)驗(yàn)操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及對(duì)理工科專(zhuān)業(yè)的初步探索，展示對(duì)科研的熱情和潛力。

由寧同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

澳門(mén)大學(xué)碩士申請(qǐng)，本科階段的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)作業(yè)能作為申請(qǐng)材料嗎？

若課程設(shè)計(jì)作業(yè)與申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，且能展示專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，可作為申請(qǐng)材料的補(bǔ)充。在提交時(shí)，附上作業(yè)介紹、設(shè)計(jì)思路、成果展示等，突出與申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的契合度和個(gè)人能力。

由蘆同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)博士，碩士階段有過(guò)獨(dú)立完成小型研究項(xiàng)目的經(jīng)歷，在申請(qǐng)中如何突出這一優(yōu)勢(shì)？

在研究計(jì)劃和個(gè)人陳述中，詳細(xì)闡述小型研究項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、研究方法和成果。突出獨(dú)立思考、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析的能力，以及在項(xiàng)目中克服困難的經(jīng)歷，展示具備開(kāi)展博士研究的能力。

由韓同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)本科，高中階段有過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的經(jīng)歷，在申請(qǐng)中如何體現(xiàn)這一經(jīng)歷的價(jià)值？

在個(gè)人陳述中，講述學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的深化和拓展，以及在培訓(xùn)中培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力。突出通過(guò)培訓(xùn)提升的學(xué)科素養(yǎng)，展示對(duì)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和應(yīng)對(duì)能力。

由汪同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

高中階段參加過(guò)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)本科人文社科專(zhuān)業(yè)，如何在申請(qǐng)中突出這一經(jīng)歷？

在個(gè)人陳述中，講述在模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)中的角色、參與的議題討論及成果。突出在活動(dòng)中鍛煉的批判性思維、溝通能力、國(guó)際事務(wù)理解能力，以及對(duì)人文社科領(lǐng)域的興趣和探索，與申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。

由祁同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

澳門(mén)大學(xué)碩士申請(qǐng)，本科階段的課程論文成績(jī)重要嗎？

課程論文成績(jī)能反映學(xué)生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力、對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。對(duì)于申請(qǐng)研究型碩士或?qū)W(xué)術(shù)能力要求較高的專(zhuān)業(yè)，優(yōu)秀的課程論文成績(jī)較為重要，可在申請(qǐng)材料中突出相關(guān)課程論文的成績(jī)及論文主題與申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性。

由秦同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)博士，碩士階段參與過(guò)企業(yè)橫向科研項(xiàng)目，在申請(qǐng)中如何展現(xiàn)這一經(jīng)歷的優(yōu)勢(shì)？

詳細(xì)說(shuō)明在企業(yè)橫向科研項(xiàng)目中的具體工作，如項(xiàng)目目標(biāo)、個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)、解決的關(guān)鍵問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)在項(xiàng)目中與企業(yè)合作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，以及將學(xué)術(shù)研究與企業(yè)需求相結(jié)合的能力，展示實(shí)踐與理論結(jié)合的研究能力。

由萬(wàn)同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)本科，高中階段有過(guò)自主學(xué)習(xí)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的經(jīng)歷，在申請(qǐng)中如何體現(xiàn)？

在個(gè)人陳述中，描述自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以及通過(guò)自主學(xué)習(xí)取得的成果，如完成的學(xué)習(xí)報(bào)告、對(duì)相關(guān)問(wèn)題的見(jiàn)解等。突出自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的渴望，展示適合大學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的潛力。

由晉同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

澳門(mén)大學(xué)碩士申請(qǐng)，本科階段參加過(guò)學(xué)術(shù)講座，在申請(qǐng)材料中如何體現(xiàn)這一經(jīng)歷？

在個(gè)人陳述或簡(jiǎn)歷中提及參加學(xué)術(shù)講座的主題、主講人，以及自己從講座中獲得的知識(shí)和啟發(fā)。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)術(shù)前沿的關(guān)注和對(duì)知識(shí)的積極追求，展示學(xué)術(shù)熱情和學(xué)習(xí)能力。

由袁同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)博士，有海外學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目參與經(jīng)歷，在申請(qǐng)中如何突出這一經(jīng)歷的價(jià)值？

詳細(xì)描述在海外學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如參與的課程、講座，與國(guó)際學(xué)者的交流互動(dòng)。分享接觸到的前沿研究理念和方法，以及對(duì)自身研究興趣和方向的影響，展示國(guó)際視野和跨文化交流能力。

由季同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

澳門(mén)大學(xué)博士申請(qǐng)中，若碩士階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)是跨學(xué)科項(xiàng)目，如何在申請(qǐng)中突出這一優(yōu)勢(shì)？

在研究計(jì)劃和個(gè)人陳述中，闡述跨學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)如何融合不同學(xué)科知識(shí)，解決復(fù)雜問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)在項(xiàng)目中鍛煉的跨學(xué)科思維、綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的能力，以及對(duì)申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)研究方向的獨(dú)特見(jiàn)解。

由簡(jiǎn)同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

澳門(mén)大學(xué)碩士申請(qǐng)，對(duì)本科階段的課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告有要求嗎？

對(duì)于理工科等注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)，本科課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告可作為實(shí)踐能力的證明。若實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)記錄與分析，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，可在申請(qǐng)時(shí)提交相關(guān)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告，增強(qiáng)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。

由席同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)本科，高中階段的藝術(shù)特長(zhǎng)（如繪畫(huà)）在申請(qǐng)非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)有優(yōu)勢(shì)嗎？

有優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)特長(zhǎng)可體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和專(zhuān)注度，在申請(qǐng)時(shí)可作為個(gè)人獨(dú)特之處展示，如在個(gè)人陳述中講述藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)自身思維方式的影響，以及如何將這種能力應(yīng)用到未來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。

由僧同學(xué) 6個(gè)月前提問(wèn)

高中階段獲得過(guò)省級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)，對(duì)申請(qǐng)澳門(mén)大學(xué)本科有幫助嗎？

有一定幫助。省級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)能體現(xiàn)學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，可作為個(gè)人綜合素質(zhì)的亮點(diǎn)，在申請(qǐng)時(shí)展示，增加錄取優(yōu)勢(shì)。

浙江藝術(shù)生,高考490,成功錄取澳門(mén)理工大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)本科

福建高考529分，成功斬獲澳門(mén)科技大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士專(zhuān)業(yè)錄取

高考625分，成功斬獲澳門(mén)科技大學(xué)人工智能理學(xué)士專(zhuān)業(yè)錄取

江蘇高考548分，成功申請(qǐng)澳門(mén)科技大學(xué)理學(xué)學(xué)士專(zhuān)業(yè)

浙江藝術(shù)生,高考490,成功錄取澳門(mén)理工大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)本科

福建高考529分，成功斬獲澳門(mén)科技大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士專(zhuān)業(yè)錄取

高考625分，成功斬獲澳門(mén)科技大學(xué)人工智能理學(xué)士專(zhuān)業(yè)錄取

江蘇高考548分，成功申請(qǐng)澳門(mén)科技大學(xué)理學(xué)學(xué)士專(zhuān)業(yè)

福建高考529分，成功斬獲澳門(mén)科技大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士專(zhuān)業(yè)錄取

高考625分，成功斬獲澳門(mén)科技大學(xué)人工智能理學(xué)士專(zhuān)業(yè)錄取

江蘇高考548分，成功申請(qǐng)澳門(mén)科技大學(xué)理學(xué)學(xué)士專(zhuān)業(yè)