深入溝通，完善文書(shū)，為申請(qǐng)之路加分加彩！K同學(xué)終獲漢博學(xué)院錄取Offer！

　　學(xué)生背景

　　學(xué)生姓名：K同學(xué)

　　性別：男

　　學(xué)歷層次：沈陽(yáng)某大學(xué)

　　成績(jī)概況：GPA2.3

　　錄取信息

　　錄取學(xué)校：漢博學(xué)院

　　錄取院系：商科

　　開(kāi)學(xué)時(shí)間：2020.9

　　offer展示

　　案例分析

　　K同學(xué)畢業(yè)于沈陽(yáng)某大學(xué)，畢業(yè)之后就開(kāi)始工作，進(jìn)入職場(chǎng)生涯，而在工作1年有余的時(shí)間后，學(xué)生想進(jìn)一步深造，考慮留在加拿大。決定申請(qǐng)加拿大的商科。學(xué)生的自身成績(jī)并不是非常優(yōu)秀，我們給學(xué)生推薦了學(xué)院的研文課程。

　　在申請(qǐng)階段，老師為學(xué)生量身寫(xiě)作了各類(lèi)文書(shū)，簡(jiǎn)歷，推薦信。學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)于每次的文書(shū)都進(jìn)行了多次深入的溝通，目的就是把學(xué)生的每一類(lèi)文書(shū)寫(xiě)到盡善盡美，為學(xué)生的申請(qǐng)之路加分加彩。

　　在申請(qǐng)過(guò)程中，很快發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不自信的一面。而作為老師，一路下來(lái)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己有了重新的認(rèn)識(shí)和定位。 11月幫學(xué)生申請(qǐng)完學(xué)校后，我們每天都會(huì)查看郵箱，以便及時(shí)的回應(yīng)校方發(fā)來(lái)的郵件，為學(xué)生的申請(qǐng)保駕護(hù)航。過(guò)完年回來(lái)，第一個(gè)收到了的是學(xué)校的拒信。學(xué)生得知后非常沮喪，家長(zhǎng)也很為孩子擔(dān)憂(yōu)。這時(shí)候，老師詳細(xì)的幫學(xué)生分析了當(dāng)時(shí)的錄取拒絕情況。告訴學(xué)生還有其他幾個(gè)學(xué)校，耐心等待。申請(qǐng)過(guò)程中收到拒信是很正常的一種事情，要用平常心對(duì)待。安撫好學(xué)生，我們又跟家長(zhǎng)分析溝通，消除了學(xué)生媽媽的憂(yōu)慮。

　　就在新年2月的一天，漢博學(xué)院的一封郵件漂洋過(guò)海而來(lái)孩子終于拿到漢博學(xué)院的錄取Offer。