如何理解科技與設(shè)計(jì)？如何理解新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)？

　　新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)是繼新加坡國(guó)立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)的第四所公立大學(xué)，于2012年成立，并于2012年5月8日正式開(kāi)課。

　　SUTD最顯著的特點(diǎn)就是：學(xué)生在三年半時(shí)間內(nèi)就能完成大學(xué)課程，早于其他大學(xué)，新科大的畢業(yè)生能比同一屆的學(xué)生早8個(gè)月畢業(yè)、走上社會(huì)。

　　有很多人對(duì)新大學(xué)都報(bào)以不信任，甚至是“嗤之以鼻”的態(tài)度，畢竟世界名校的建校歷史都是相當(dāng)漫長(zhǎng)的，例如哈佛、耶魯、牛津、劍橋等等，甚至有些大學(xué)的歷史比一個(gè)國(guó)家的歷史還要長(zhǎng)！

　　歷史悠久，意味著底蘊(yùn)深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量強(qiáng)大。但有一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)都不能否認(rèn)，即再老的學(xué)校也有剛起步的那天，沒(méi)有新生何談?dòng)凭茫?/P>

　　新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)，盡管建校才幾年，但它的教學(xué)質(zhì)量絕對(duì)有保障。為什么這么說(shuō)，是因?yàn)樗�的底牌和建校理念決定的。

　　底牌和建校理念

　　SUTD是新加坡前總統(tǒng)陳慶炎在時(shí)任教育部國(guó)際學(xué)術(shù)咨詢團(tuán)主席時(shí)一手促成創(chuàng)辦的。陳慶炎在2012年開(kāi)學(xué)典禮時(shí)說(shuō)，新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)意味著新加坡高等教育在把握全球化新機(jī)會(huì)上又邁進(jìn)了一大步。足見(jiàn)政府的重視程度！

　　�；眨�體現(xiàn)了一所學(xué)校的形象和教學(xué)文化理念。新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)的�；眨�乍一��，富含易經(jīng)色彩，白黑紅三色，用色簡(jiǎn)拙樸實(shí)。SUTD每一個(gè)字母更是采用對(duì)稱手法。

　　底下是一排紅字，而且結(jié)尾處還寫(xiě)著MIT！為什么？因?yàn)镾UTD與MIT聯(lián)合辦學(xué)，不但如此，還有浙大的加盟。

　　這背后的深意和決心不言而喻，那就是打造亞洲一流甚至是最強(qiáng)的理工大學(xué)，追趕或是反超國(guó)大，南洋理工豈非指日可待？

　　SUTD與MIT

　　SUTD課程設(shè)置近乎跟MIT同步，MIT的教授們會(huì)從美國(guó)飛過(guò)來(lái)授課。也就是說(shuō)，不用去美國(guó)，待在新加坡就可以享受標(biāo)準(zhǔn)的“MIT式”教育啦！此外，這些學(xué)生還有機(jī)會(huì)與MIT、浙江大學(xué)的同學(xué)一起，進(jìn)行三校校際設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

　　SUTD最誘人的地方在于，學(xué)校開(kāi)設(shè)有MIT-SUTD雙學(xué)位項(xiàng)目。你知道每年有多少人擠破腦袋也擠不進(jìn)MIT么？

　　可是入讀這個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目，就等于一只腳跨進(jìn)了MIT的大門(mén)啊。有美國(guó)名校情結(jié)的小伙伴看過(guò)來(lái)，這是條赤裸裸的捷徑！

　　看似是一個(gè)以理工學(xué)科背景的大學(xué)，課程設(shè)置實(shí)則融入了很多人文、管理學(xué)內(nèi)容，更卓著培養(yǎng)的是擁有過(guò)硬科學(xué)技術(shù)背景的管理人才，希望未來(lái)新加坡的企業(yè)有能力將西方最尖端的科學(xué)技術(shù)引入亞洲，而將亞洲大量的富余資本輸出到全球。

　　相比傳統(tǒng)大學(xué)，更偏向?qū)�業(yè)化方向

　　SUTD沒(méi)有專業(yè)也沒(méi)學(xué)院？

　　SUTD是目前全世界高等教育中，對(duì)整體體制做系統(tǒng)變革的最大嘗試。

　　高等教育可以有怎樣的體制內(nèi)改變？

　　SUTD于籌劃開(kāi)始，便直接與MIT進(jìn)行合作規(guī)劃，一所完全由零開(kāi)始打造的高等教育體制，整個(gè)學(xué)校以培育未來(lái)的科技領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)明者為目標(biāo)。設(shè)定的學(xué)生數(shù)不超過(guò)5000人，師生比設(shè)定為1:11。

　　以學(xué)制來(lái)說(shuō)，SUTD沒(méi)有專業(yè)也沒(méi)學(xué)院，全校師生分成四大主軸（Pillar）。

　　即使分成四個(gè)主軸，也要一起開(kāi)會(huì)！

　　因此即使分成四個(gè)主軸，各主軸在聘雇老師的時(shí)候，也要一起開(kāi)會(huì)。讓大家都知道新來(lái)的老師對(duì)于各主軸的幫助；也讓不同主軸的老師辦公室混雜，讓老師們自然而然的在同一個(gè)環(huán)境中共同討論。

　　在大學(xué)四年中，學(xué)生有五個(gè)維度的設(shè)計(jì)專題：

　　第一個(gè)維度是單一課程的專題

　　第二維度是同一主軸的專題

　　第三個(gè)維度是橫跨主軸的專題

　　第四個(gè)維度是和產(chǎn)業(yè)界互相合作的實(shí)際專題

　　第五個(gè)維度是課外活動(dòng)的專題

　　以SUTD的“無(wú)人飛行器實(shí)驗(yàn)室”為例，已經(jīng)可以超越很多學(xué)校研究所的程度能力。當(dāng)學(xué)生展現(xiàn)熱情的時(shí)候，他們?cè)敢饣ǜ�多時(shí)間在同一件事情上，也展現(xiàn)更好的成果。

　　四大主軸除了工程開(kāi)發(fā)，還有系統(tǒng)設(shè)計(jì)、資訊科技、和建筑與永續(xù)設(shè)計(jì)。

　　在這四個(gè)主軸中，老師可以橫跨不同主軸，只要跟該位老師有相關(guān)的，就可以參加，充分展現(xiàn)該校希望跨領(lǐng)域合作的核心理念。

　　SUTD對(duì)高等教育的理想

　　為了吸引最好的學(xué)生，SUTD招生時(shí)會(huì)向每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)解釋學(xué)制。目的就是希望家長(zhǎng)認(rèn)同他們對(duì)高等教育的理想。

　　創(chuàng)新的很大重點(diǎn)之一是有足夠的實(shí)作空間，SUTD的FabLab是一個(gè)兩層樓總共3000平方米的空間，開(kāi)放24小時(shí)，因?yàn)樗�有學(xué)生都必修實(shí)作中心的基本課程，所以只要SUTD的學(xué)生都可以無(wú)償使用。

　　甚至是可以預(yù)約空間放置作品，不論作品多大，只要事先預(yù)約便可放置，每次可預(yù)約三個(gè)月。此舉讓學(xué)生知道學(xué)校對(duì)于學(xué)生的作品是尊重且鼓勵(lì)的，這樣的顯性和隱性支持是非常重要的。

　　而對(duì)于今后的發(fā)展，SUTD打算將觸角伸向更多中學(xué)，同時(shí)配合大學(xué)下來(lái)著重發(fā)展針對(duì)人工智能、航空、城市規(guī)劃和醫(yī)療研究和教學(xué)，為學(xué)生推出相應(yīng)主題的體驗(yàn)式活動(dòng)。

　　使用美國(guó)的理念，美國(guó)的方式，美國(guó)的教育方法……新加坡政府極其注重SUTD的建設(shè)，同樣的SUTD絕對(duì)是去麻省理工的途徑之一。

　　如今越來(lái)越多的人已經(jīng)看出了他的潛力，SUTD將會(huì)是新加坡乃至整個(gè)亞洲頂尖聚集地之一。