學(xué)生：羅同學(xué)
　　錄取學(xué)校：香港科技大學(xué)
　　案例詳析：該同學(xué)教育背景平平，畢業(yè)于一個二級學(xué)院式的聯(lián)辦學(xué)校，對外的知名度也不高。英語水平雅思6分，在校成績屬于中等偏上，基本沒有學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢，而且也沒有相關(guān)的工作實習(xí)經(jīng)驗。
　　單從學(xué)術(shù)來看，羅同學(xué)基本沒什么申請優(yōu)勢，但是，她的管理和組織能力在校是很突出的，并且是個多才多藝的女生。比如她自創(chuàng)的雙截棍社團，在校取得了空前的成功，并被21世紀報采訪過，小提琴通過專業(yè)8級等，積極組織策劃學(xué)院活動等。
　　于是，在申請遞交不久后，我們以郵件的形式給學(xué)校補了一份關(guān)于羅同學(xué)學(xué)校的相關(guān)介紹，畢竟在錄取時學(xué)生本科院校的知名度有時也會納入錄取考慮范圍。同時，我積極與羅同學(xué)溝通，希望其能盡可能的提供一些在校參加活動的證明。羅同學(xué)本身也很重視申請，所以很積極配合，從學(xué)校取得了一些她創(chuàng)辦社團以及自己參加所有課外活動的證明。獲得這些資料后，我挑出了一些有利于申請的材料給學(xué)校補充過去，并在郵件中表明這些材料都是自己在此專業(yè)有potential的表現(xiàn)，希望學(xué)校能加以考慮。
　　在幾次與學(xué)校溝通后，終于一天，收到了科大的conditional offer的來信。其實香港高校在繁重的材料審理過程中有時難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些閃光點，這就需要我們在申請后續(xù)過程中，稍稍加點催化劑，刺激老師的眼球，爭取獲取OFFER！